垫江县兰兰小学"康教托"模式 圆残疾儿童入学梦
华龙网8月3日14时讯(记者 刘柳 见习记者 刘岱松)在重庆市垫江县高安镇,有这样一所特殊的小学,它承载着百余位残疾儿童的上学梦想。自2006年建校以来,高安镇兰兰小学便开始招收残疾学生,经过探索,已形成一套独特的残疾少年儿童“康复+教育+托管”机构建设模式,今后有望在全市推广。
近日,记者在兰兰小学“康教结合示范点”看到,在专业康复老师的引导下,孩子们有的正在练习拿饼干、玩积木、系扣子等生活自理能力训练,有的在练习翻书、握笔等教学基础训练,一旁的老师们细心、耐心地用手势、语言引导……
兰兰小学校长童应国介绍,2015年,垫江县残联多次组织兰兰小学全体教师深入到全县200余名残疾孩子家中,了解残疾家庭孩子受教育情况及教育需求,经过评估、测评,招收了65名6至15岁残疾儿童入学,经过多年的探索实践,才建成残疾儿童“康复+教育+托管”这一新模式。孩子们的生活自理能力明显增强、守纪意识逐步树立、学习文化知识基本起步。其中11名孩子经过康复训练回到普通班随班就读。
“我们首先对残疾儿童进行评估,根据评估结果确定残障儿童的康复目标,制定日、周、月三类计划推进工作,并进一步掌握孩子变化。同时,运用言语矫治仪、多媒体等现代化设备,对残疾儿童进行康复训练;采用集体课教学、个别化教学、亲子教学等措施,使残疾儿童语言理解能力、听觉能力和表达能力得到提高。最后再对残疾儿童测评,对能适应普通教学的特教生,及时转入普通班学习,逐步做到康复与学习两不误。”童应国向记者介绍。
目前,兰兰小学专门为残疾儿童设立了3个特教班,为每位残疾儿童制订专门的“康复+教育+托管”计划。“分阶段设置三个特教班,可以让我们更科学地对残疾儿童康复状况、学习能力进行评估,也可以更好地促进残疾儿童康复。”童应国向记者表示,“康复+教育+托管”模式不仅极大减轻了残疾家庭的负担,更为残疾儿童以后更好地融入社会奠定了扎实基础。
“残疾儿童接受了教育,才能更好地促进他们融入社会。”重庆市残联相关负责人告诉记者,“十三五”期间,重庆市残联高度重视残疾儿童入学教育工作,并将其纳入残疾人民生工程。目前,重庆市建立了残疾人从学前教育、义务教育到中高等教育各阶段的帮扶体系,完善了贫困残疾学生入学和生活救助制度,市级资助5500名残疾学生。