华龙网－新重庆客户端4月12日16时35分讯（特约通讯员 邓小强）“胡金鸿同学怎么样了？”在重庆市大足区铁山镇宝山中心小学，一年级的胡金鸿有些特殊，一些家长偶尔要向自己的孩子专门打听他的情况，大足区教委的干部也记住了这个学生。

胡金鸿的特殊，一方面在于他10岁了才第一次走进校园，在宝山中心小学开蒙，另一方面是他是残疾人，由于口腔部分肌肉发育不完整，他发音困难，说话含糊不清，而且他的智力发育也显得有些缓慢。

“胡金鸿上学晚，不是因为家里没有条件供他读书，就是因为他是残疾人，在同龄人中是个异类，家里一直不相信他适合在正常的学校读书。家长曾经想过把他送到特殊教育学校，但他的残疾程度又不属于那里的招生范围之内。”宝山中心小学校长苏德超是第一个上门劝家长把胡金鸿送到学校的人。

今年春节前，教育部门通过数据比对，发现铁山镇胜丰村4组的胡金鸿是个学龄儿童，但名字不在学籍系统内，遂通知苏德超去走访看看是什么情况。到了胡家，苏德超看到的是一个个头明显比同龄儿童矮小，而各方面条件都让人摇头的小孩。给他留下深刻印象的是，胡家气氛很压抑，全家人脸上一点笑容都没有。

“该把孩子送去学校接受教育，试着能不能经过几年教育他能够生活自理。”苏德超劝说家长。

“他这种身体条件，在学校会受同学欺负，而且怕是他最后还是什么都学不会，叫老师着急。”家长说出他们的担心。

苏德超告诉家长：“不送学校，不接触同龄人就真的废了。在学校可以首先树立他的自信心，学些简单的生活技能。老师们会照顾好他的，不得叫人欺负他的。”他还说出替补方案：如果胡金鸿到学校试学一段时间，还是不适应学校，就算回到家里了，学校也可以派老师隔三差五送教上门，来家里授课。听了这话，家长们答应下来。

2月25日是开学的日子，胡金鸿在家人的陪伴下到宝山中心小学报到，分到了一年级三班。副校长蔡荣红看到，胡金鸿的父母把儿子送进教室时，激动得想哭。

这是胡金鸿第一次接触校园生活，表现出了强烈的不适应感。第一天，他总是试图逃出校门，在老师讲课的时候，他猛地跑出教室20多次。授课老师不得不小心盯着，还派了四个同学负责看护他，防止他跑出学校。下课了，胡金鸿分不清男女厕所，要靠陪护的同学带他上厕所。午饭时间，胡金鸿要靠同学帮他打饭。

刚入校的那几天，胡金鸿的表现可谓糟透了。不过，班主任肖世奎观察后却认为，胡金鸿没那么不堪，性格未必孤僻，可以打交道。果然，一周后，胡金鸿有了很多变化，上课时可以安静地坐在位子上，开始主动回答提问，尽管他说的话老师听不大清楚。“下课后他还主动找我聊天呢，我叫他慢慢说，最后勉强能听明白他在说撒。”肖世奎笑说。

入学不到一个月，胡金鸿逐渐融入了校园生活，每天按时上下学，能够独立上厕所，还能主动扫地，收拾讲台。在学习上，他学习写字进度缓慢，不过热情挺高。班上的同学也渐渐接受了胡金鸿是他们中的一员，没有人再对他投入好奇和异样的目光。让肖世奎觉得安心的是，至今没有人欺负胡金鸿，“都还是很听话的，知道他是自己的同学，要爱护和帮助。”

学校老师们都对胡金鸿的变化感到十分高兴。“他正在按照我们设想的方向进步，规范了他的行为习惯，融入了社会集体生活，能认字了，今后就能学会一项劳动技能，今后就能在社会上立足，过正常的生活。这是他们家长最期待的。”多位老师说，学校肯定是坚决不能让一个适龄的学龄儿童失学，即便是特殊的孩子，大家都觉得让胡金鸿随班读书这件事干对了，而且全校老师们都许下了一个心愿：要一起合力关爱胡金鸿，帮助他取得更大的进步，不让他掉队。