华龙网—新重庆客户端6月12日11时讯（记者 李黎）她是学校的明星老师，拥有一大群学生“粉丝”。她是一名数学老师，却能让孩子们爱上这门枯燥的学科。她叫李英，是民心佳园小学一名普通的人民教师。从教20年来，她对学生们关怀备至，和孩子们成为亲密 “战友”，以高尚的师德、良好的教艺赢得了学生的爱戴和家长的好评。

小纸条上写着“悄悄话”

5月22日一大早，一年级四班的霍奕多悄悄地把一张小纸条放在了李英的办公桌上，纸条上写着：“李老师，我最喜欢上您的课。”

“李老师，您辛苦了！”“李老师，我爱您！”……像这样写着“悄悄话”的小纸条，李英收到过很多。

究竟有什么“魔力”，让李英受到这么多学生的喜爱？在李英的课堂上，华龙网—新重庆客户端记者找到了答案。

数学，在常人看来是一门枯燥的学科，而李英却让孩子们喜欢上了这门课程。

走进她的课堂，孩子们都不会感到沉闷。她充满激情的语言，生动传神的表情，精心制作的课件都深深吸引了孩子们。

李英上课还经常不按常理“出牌”，她把数学知识和游戏环节结合起来，让枯燥的数字和数学公式变得简单易懂。

“这样的小游戏既锻炼了孩子们的反应能力，又带给孩子们数字的概念。”没有高深的理论和枯燥的试题，在李英的数学课上，孩子们通过一个个小游戏探究数学奥秘，感受到了学习的乐趣。

“作为一名教师，教书育人是根本，要把课堂教学做精做透，培养学生的能力和学习习惯，才能让学生们从中有所学、有所悟。”李英坦言。

改变“差生”从走心开始

虽然调皮的学生不少，但是在李英眼里，没有学生是“差生”。

李英回忆道，2011年她曾接手过一位特别调皮捣蛋的学生，这个孩子令很多老师头疼。

通过和孩子家长的沟通，李英了解到，男生的父母不在身边，一直由年迈的外公照顾。由于缺少父母的关爱和教育，他的性格变得孤僻暴躁。

从那时起，这个男生受到了李英的格外“关照”。

“上课多让他回答问题，有一点进步就及时鼓励他。”李英告诉华龙网—新重庆客户端记者，那段时间，她和这个男生几乎“形影不离”，时时关注他的动态，每天坚持和他交流，让他知道自己是被关心的。

渐渐地，李英发现男生变了，愿意和同学交流了，上课还会主动举手发言，脸上的笑容也越来越多了。

这个男生的蜕变让李英深深领悟到：学生没有教不好的，关键就在于要走进学生的心里，了解学生的心理。

在那以后，李英会积极地了解孩子们的兴趣爱好，倾听孩子们的心声，和孩子们成为了无话不谈的良师益友。

“多角色”模式让学生绽放“闪光点”

李英觉得，每个学生都是优秀的，都有自己的特长，只要用心雕琢，都能绽放不一样的光彩。

为了激发学生的潜能，李英琢磨出了一套“多角色”的班级管理模式。

“以前一个班，班干部最多十来个，基本上是成绩较突出的孩子担任，感觉班干部是好学生的专利。”李英说，这样一来，一些没当上班干部的孩子难免会有些失落。

为此，她在班上设置了若干个“干部”岗位，让每个学生都参与到班级管理中来。

班长、组长、灯长、门长、窗长、卫生检查员、纪律检查员……这些岗位让每一个孩子都有了展示自我、施展才能的机会。

通过不同岗位的设立，让同学们学会自我管理的同时，班级的事情也做到了事事有人管。

坚持家访6年架起家校“连心桥”

通讯设备的日新月异，让老师与家长的沟通方式也变得多样。可是李英却一直坚持着上门家访，而且一做就是6年。

在李英看来，只有走进孩子们的家庭，才知道他们的真实生活。

李英告诉华龙网—新重庆客户端记者，她的第一次家访是一个失败的案例。当时家访的对象是一个“问题学生”，不仅没有和学生家长进行有效沟通，还起到了负面效果。

从那以后，李英改变了“策略”，选择到学习有进步的学生家里家访。

“这种方式不仅让家访的学生很高兴，而且会激励其他同学进步。”李英笑言，现在孩子们经常嚷着让老师去家里家访。

李英说，通过家访，她和学生的距离近了，家长也更愿意配合他去关心孩子的学习。

经过多次家访，李英所带班级的学习氛围浓厚起来，学生们对李英的感情加深了。家访为她在学生和家长心里奠定了信任的基础，这给她的工作带来了很大便利，她也因此尝到了家访的“甜头”。

从教20多年，李英一直在寻找教育孩子的“良方”，在教育这条路上，李英觉得没有终点，也不能停歇，只有不忘初心，才能继续前行。