华龙网-新重庆客户端12月2日讯（通讯员 杜成波）自脱贫攻坚开展以来，丰都县委、县政府切实增强做好教育扶贫工作的责任感和使命感，努力以良好的教育帮助更多贫困家庭“拔穷根”，走上致富道路。全县教育系统各级各类学校或组织党员、或派出中层以上干部、或组织教师结对帮扶贫困户，绝不让任何孩子在教育路上掉队。11月29日，笔者深入丰都县第一中学校，与有结对帮扶工作的教师进行了零距离接触。

初次见到这位老师，是在丰都一中高三年级教师办公室里。她坐在靠窗的位置，桌角的花是教师节时学生悄悄送上的惊喜。电脑界面上是一堆有关高三整个年级考试的数据，她正忙着做成绩分析，为接下来的冲刺复习提供参考。

她叫范燕，大学本科，才工作六年的她，如今已是优秀党员、教研组长、年级主任、县级优秀教师……近日，笔者深入校园走访，把这个活泼却不失严谨的辛勤园丁呈现给大家。

在校园里，大家都亲切的叫她“范老师”。范燕留着长发，温婉大方，让人倍感亲切。

因为热爱文学，所以大学里选择了汉语言文学专业，也因为心中有一份对语文教学的说不清道不明的笃定，所以她毕业后选择走上三尺讲台。

高三（2）班的语文课堂上，透过窗户看到了课堂上范燕的身影。区别于先前的和蔼可亲，此刻的她细致严谨。考虑到高三已进入冲刺阶段，她提前把高中语文的知识分板块做好了系统整理。讲台上的她聚精会神，多媒体教材搭配鲜活的讲解，将高考考点细化在课堂让学生咀嚼、吸收。同学们思如风发，言如泉涌，交流中流溢着智慧与魅力。

交谈中，范燕提到了一个无法回避的问题，农村学校的生源素质和教育资源无法与城里比肩。她说，由于某些学生的基础有限，有时候一堂课呈现的状态达不到她预期要求，她自己就会产生隐约的失落感，就好像对着空谷费力喊叫却听不见回音。但是她也在反思，是否是因为教学方式出现了问题。

“她承认自己偶尔也会急躁冒进，所以她现在改进的方向是淘汰‘满堂灌’的方法，尽量让课程通俗易懂，让学生主动获取。”同事林永红说，充满烟火气的讲解也许更适合农村孩子的口味，需要态度的改变、努力的改变，这需要更长的时间。

采访中，笔者翻阅范燕的笔记本，发现了这样一篇日记：入户走访开始，一路上，我心里沉甸甸的，因为我帮扶的对象刚好是自己的学生岑露林，在这之前对于他家里的情况，我早就了熟于心。此刻，我内心百感交集，不知如何面对他的家人，这个学生家里条件困难，想放弃学习，我当时听着特别不是滋味，就想着先去家里了解情况之后再跟他聊聊……

思着想着，不知不觉就到他家了，只见一间小小的黄土墙，房内空间并不大，两张破旧的木床并排而放，床上散乱堆着几件衣物，床上躺着一个瘦小的中年男子，如果你不仔细找寻，还真看不到他。床右边是一条黑黝黝的长木凳，凳子右边是一个褐色的大塑料桶，这是为了方便病人大小便，桶上方一根绳子斜搭着一块蓝白相间的布，就是窗户了。

进屋后我无处安放内心复杂的自己，便自寻了一张小凳斜坐在门口边上。这时，我已经忘记了这个姿势带来的身体上的不适，取而代之的是深深地震撼与思考：我得想法让他好好学习，只有他走出去了，这个家才有希望和奔头。

学校减免了他的学费，每月发放生活补助，所有惠民政策都考虑了这个学生。“我经常找他聊天谈心，举了很多辍学无果的例子，以此打消了他放弃学业的念头，他语文不好，我就每周给他印题，做了我再讲解，然后又做……”范燕说，很高兴地看到，孩子信心重拾，当年考上一所专科学校，如今已读大二了。

“孩子们的早恋是一道最敏感的话题，但‘宜疏不宜堵’。”范燕回忆，班上有一个熊姓女生陷入早恋，她没有选择简单粗暴的批评方式，而是利用周末邀请孩子到家促膝长谈，给学生信任，最终帮她把心收回到学习上来。

从初上讲台的内敛羞涩到如今的沉稳淡定，是什么给范燕能量？让她具有高尚的师德师风和较强的业务能力？一句“这些只是更多同事共同的底色”的回答给出了答案。