华龙网-新重庆客户端9月16日6时讯（通讯员 王阳）丰都“巾帼夜校”自2005年开始布局，到2018年被文化和旅游部纳入第四批国家公共文化服务体系示范项目创建，经过两年多的创建，已取得了显著成效，探索出全民艺术普及的新途径，形成了全民艺术普及可复制可推广的经验做法。

妇女同胞的文化阵地

“创办‘巾帼夜校’，是能让更多女性同胞精神文化需求得以满足。”丰都县文化馆馆长李桢介绍，推出“巾帼夜校”能建立健全公共文化服务体系，维护人民基本文化权益，满足群众精神文化需求，为群众搭建文化学习、文艺交流、技能培训的平台，开设贴近广大妇女需求的文化课程，提供丰富的精神食粮，让更多的妇女走进夜校学技能，提升生活品质格调，不断增强文化自信，是当前基层文化工作的根本目的。

“巾帼夜校”通过制定出切合实际的职责定位和建设标准，巾帼夜校”的举办，解决了服务对象工学矛盾和设施空间错时开放利用的问题，扩大了全民艺术普及的覆盖面，最大限度地提高了公共文化设施的使用率；竭力服务特殊人群，探索建立起规范建设、规范管理、规范使用的长效机制，进而推动国家和市级出台一系列促进“巾帼夜校”建管的政策措施，加快推动公共文化服务均等化、社会化、标准化进程。

在创建中，始终围绕“巾帼夜校”建管用的关键环节，着力抓好教学、学习、管理、保障四个方面，全力推进全民艺术普及落到实处。经过长期摸索，丰都县逐步将“巾帼夜校”打造成为妇女群众的综合服务阵地、教育培训场地、引领示范基地，成为深受妇女同胞信赖和热爱的“文化阵地”和“温馨之家”。

按需定制课程多元素发展

据了解，丰都县依托文化馆建立“巾帼夜校”总校，依托全县镇乡（街道）文化服务中心建立分校20个，依托有条件的村（社区）文化活动室及社会机构举办的设施建立支校6个；共举办培训149个班次，其中总校55个班次、分校82个班次、支校12个班次；培训人员共计45.3万人次，其中总校13.3万人次、分校29.6万人次、支校2.4万人次。该示范项目培训了农村留守妇女儿童约33万人次，占总培训人数的70%。

“我们所开设的课程都是需要来确定的。”李桢介绍，我们针对妇女干部、留守妇女、贫困妇女、残疾妇女等群体的基本文化需求，通过妇女群众点单、“巾帼夜校”接单的方式，常年开设合唱、书法、绘画、语言与形体等课堂，适时举办素质提升讲座等；在此基础上，不断调整优化课程设置，结合非遗产业化的发展思路，增设了麦秆画、剪纸等内容，结合时尚流行趋势，增设了电钢琴、拉丁舞等热门课程，还开辟报刊杂志专栏等展示平台，展现女性才艺；每年还举办“巾帼夜校”学员成果汇演和书画展，表演歌舞戏曲等才艺，展出学员国画、书法、剪纸、麦秆画等作品。

全民艺术普及获得良性发展

“丰都通过开办‘巾帼夜校’全民艺术普及获得了良性发展。”李桢介绍，全民艺术普及体制和机制发生新变化。通过“巾帼夜校”的建设，整合利用教育部门艺术老师、机关事业单位、企事业单位有艺术天赋的职工、文艺骨干、社会艺术培训机构老师、县外艺术院校的学生等，破解了师资紧缺、艺术门类不全的问题；创建后师资由原来文化馆(站)从业人员28人增加到110人，这些专业老师涵盖了所有艺术门类。政府加大投入，动员鼓励社会力量参与全民艺术普及，缓解了全民艺术普及经费投入相对滞后和设施设备欠缺的问题。

全民艺术普及对象发生结构性变化。创建前，文化馆全民艺术普及服务对象主要以老年人为主，通过“巾帼夜校”的建设，全民艺术普及的对象扩大到中青年人群、企事业单位职工、留守妇女儿童等，文化馆（站）的职责和使命得到了充分彰显，提高了全民艺术普及的覆盖面，推动了全民艺术普及的均等化发展。

全民艺术普及新形式和手段实现创新。创建前，全民艺术普及以文化馆（站）阵地培训为主、以文化馆（站）师资为主、以课堂式教学为主、以单一学习为主。通过“巾帼夜校”的建设，全民艺术普及的形式以阵地培训为主转为线上线下相结合，以文化馆（站）师资为主转为文化馆（站）师资和社会力量师资相结合，以课堂式教学为主转为体验式、互动式、交流式相结合，以单一学习为主转为传帮带、参与和自主开展全民艺术活动为主。激发了全民参与艺术普及的创造力和活力，推动了公共文化服务的社会化发展。