卢祖保
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卢祖保

来源:华龙网2017-09-27

    一、个人简介

  卢祖保,男,1960年12月出生,现任巫山县官阳镇安宜教学点教师。

  二、事迹概述

  卢祖保参加工作39年来,始终以饱满的热情、强烈的责任感,扎根高寒山区,坚守在最边远的村校执教,为贫困山区的教育教学奉献出自己的青春和心血,在平凡的岗位上取得了一项又一项可喜的成绩。

  三、详细内容

  春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

  教师,一个尊敬的职业;老师,一声亲切的称呼。

  在乡村教师队伍中,有许许多多如严父、似慈母,令人敬、让人亲的师长,他们长期扎根农村教书育人,更像春蚕、更像蜡炬,给乡村的孩童织起蓝蓝的天空,点亮心灵的明灯。

  卢祖保参加工作39年来,始终以饱满的热情、强烈的责任感,扎根高寒山区,坚守在最边远的村校执教,为贫困山区的教育教学奉献出自己的青春和心血,在平凡的岗位上取得了一项又一项可喜的成绩。

  他是村校教育的“先行者”

  1978年,高中毕业的他受命于当地党委政府的重任,担任起安宜村校的教学工作,从此走上了教学生涯,领着14.5元民办教师的月薪,在村校复试班教学中摸爬滚打,直到1996年转为公办教师。民转公后,他更是以感恩的心态把全部精力用在教学上,积极主动的吸取新的教育理念,不断提升自身的教学能力。在历年来的县抽考、片区检测、学区统考中,他所任班级的学科成绩总是名列前茅。尤其是2006年所任的毕业班升入初中后,2009年中考时5人考上巫山重点高中,8人考上大昌中学。在村校的39年,他始终作为片区村校的“老大哥”,无论在教学上还是在常规管理中都积累了独特的教学经验和管理经验,每年度均在片区中作为先进典型经验交流。民转公后的第二年任命为该同志为村主任教师,虽然不是官职,但他有“在其位、谋其政、任其职、尽其责”的务实作风。做到了村校与完全小学之间信息互通,起到了“上情下达、下情上晓”桥梁作用。任职期间,他总是中规中矩的按要求把安宜村校打理的井井有条,该村校率先获得片区常规管理合格校。个人也获得了各级主管的高度认可,曾3次被当选为官阳镇人大代表,2007年被县委县府授予“优秀教师”称号,2013年被县委表彰为“优秀共产党员”,2015年被市教委表彰为“最美乡村教师”。

  他是课堂改革的“探索者”

  为提高教育教学,必须改进教学方法,改革课堂模式。上世纪90年代初期,在生源多、教师少、资源短缺的情况下,卢祖保承担了“三级复试”教学,凭着自己积累的复式教学经验,把别人认为不可能完成的“三级复试”教得得心应手。特别是在动静搭配、时间分配、点面结合几点关系上处理得相当到位。既培养了学生的自学习惯,又培养了高年级辅导低年级的能力;既让学生学习感觉不干瘪无味,又适当减轻了自身的教学工作量。卢祖保的“三级复试教学法”曾在片区得到推广和运用。如今,在生源少、村校教师基本满足的情况下,该同志又积极探索小班化课堂教学模式,不仅在形式上改变了原有的“排排坐”为“团团坐”,而且在教学内容上以人为本,充分发挥学生的主体作用,让学生在“团团坐”的氛围中自主、合作、探究学习,提高学生的学习兴趣和求知欲望。卢祖保担的班级2013已成为片区小班化教学试点班,为片区小班化教学模式改革起到了一定的推动作用。

  他是留守关爱的“践行者”

  他常说“关爱学生是教师的天职”。他把每一个学生都当作自己的孩子。身为“民师”的时候,他就主动为那些交不起书费和学费的学生垫支书学费。20年的民校教师生涯也是他精力最充沛、思想最纠结、生活最贫困的20年,即使自己最穷,他总不穷孩子,用自己微薄的工资给学生买铅笔、作业本等学习用具。近几年,农村外出务工人员增多,大部分孩子成了留守儿童,他义务担当起孩子的代理爸爸。帮扶关爱所任班级的留守、失依儿童。每到午休时间,卢祖保的一款老掉牙的“诺基亚”手机就成了孩子跟外出务工家长沟通的纽带。下午放学,卢老师总是坚持住校,利用住校期间开展家访活动,解决留守儿童由“祖辈”代管的“隔代管理”代沟。每逢节假日,他所教的班级就是一个温馨的“家”。用自己的工资买来水果、瓜子,组织学生召开一个“思想动态谈心会”;或者从镇上买来饺子皮,一起动手包饺子,开一个“家庭情况汇报会”。多形式、多渠道从思想上引导,从生活上关怀,让农村留守儿童不留守,不孤单、不寂寞。

  39年奋斗,谱写了平常一段歌; 39年坚守,铸就了师生一段情。他虽然平凡,但绝不平庸。39年的不懈奋斗,39年的执着坚守,让山区孩子得到了一生最朴实的教育,让山区教育开拓了一片的独有的空间,让留守儿童拥有了一缕温馨的阳光。

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卢祖保

2017-09-27 15:19:20 来源: 0 条评论

    一、个人简介

  卢祖保,男,1960年12月出生,现任巫山县官阳镇安宜教学点教师。

  二、事迹概述

  卢祖保参加工作39年来,始终以饱满的热情、强烈的责任感,扎根高寒山区,坚守在最边远的村校执教,为贫困山区的教育教学奉献出自己的青春和心血,在平凡的岗位上取得了一项又一项可喜的成绩。

  三、详细内容

  春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

  教师,一个尊敬的职业;老师,一声亲切的称呼。

  在乡村教师队伍中,有许许多多如严父、似慈母,令人敬、让人亲的师长,他们长期扎根农村教书育人,更像春蚕、更像蜡炬,给乡村的孩童织起蓝蓝的天空,点亮心灵的明灯。

  卢祖保参加工作39年来,始终以饱满的热情、强烈的责任感,扎根高寒山区,坚守在最边远的村校执教,为贫困山区的教育教学奉献出自己的青春和心血,在平凡的岗位上取得了一项又一项可喜的成绩。

  他是村校教育的“先行者”

  1978年,高中毕业的他受命于当地党委政府的重任,担任起安宜村校的教学工作,从此走上了教学生涯,领着14.5元民办教师的月薪,在村校复试班教学中摸爬滚打,直到1996年转为公办教师。民转公后,他更是以感恩的心态把全部精力用在教学上,积极主动的吸取新的教育理念,不断提升自身的教学能力。在历年来的县抽考、片区检测、学区统考中,他所任班级的学科成绩总是名列前茅。尤其是2006年所任的毕业班升入初中后,2009年中考时5人考上巫山重点高中,8人考上大昌中学。在村校的39年,他始终作为片区村校的“老大哥”,无论在教学上还是在常规管理中都积累了独特的教学经验和管理经验,每年度均在片区中作为先进典型经验交流。民转公后的第二年任命为该同志为村主任教师,虽然不是官职,但他有“在其位、谋其政、任其职、尽其责”的务实作风。做到了村校与完全小学之间信息互通,起到了“上情下达、下情上晓”桥梁作用。任职期间,他总是中规中矩的按要求把安宜村校打理的井井有条,该村校率先获得片区常规管理合格校。个人也获得了各级主管的高度认可,曾3次被当选为官阳镇人大代表,2007年被县委县府授予“优秀教师”称号,2013年被县委表彰为“优秀共产党员”,2015年被市教委表彰为“最美乡村教师”。

  他是课堂改革的“探索者”

  为提高教育教学,必须改进教学方法,改革课堂模式。上世纪90年代初期,在生源多、教师少、资源短缺的情况下,卢祖保承担了“三级复试”教学,凭着自己积累的复式教学经验,把别人认为不可能完成的“三级复试”教得得心应手。特别是在动静搭配、时间分配、点面结合几点关系上处理得相当到位。既培养了学生的自学习惯,又培养了高年级辅导低年级的能力;既让学生学习感觉不干瘪无味,又适当减轻了自身的教学工作量。卢祖保的“三级复试教学法”曾在片区得到推广和运用。如今,在生源少、村校教师基本满足的情况下,该同志又积极探索小班化课堂教学模式,不仅在形式上改变了原有的“排排坐”为“团团坐”,而且在教学内容上以人为本,充分发挥学生的主体作用,让学生在“团团坐”的氛围中自主、合作、探究学习,提高学生的学习兴趣和求知欲望。卢祖保担的班级2013已成为片区小班化教学试点班,为片区小班化教学模式改革起到了一定的推动作用。

  他是留守关爱的“践行者”

  他常说“关爱学生是教师的天职”。他把每一个学生都当作自己的孩子。身为“民师”的时候,他就主动为那些交不起书费和学费的学生垫支书学费。20年的民校教师生涯也是他精力最充沛、思想最纠结、生活最贫困的20年,即使自己最穷,他总不穷孩子,用自己微薄的工资给学生买铅笔、作业本等学习用具。近几年,农村外出务工人员增多,大部分孩子成了留守儿童,他义务担当起孩子的代理爸爸。帮扶关爱所任班级的留守、失依儿童。每到午休时间,卢祖保的一款老掉牙的“诺基亚”手机就成了孩子跟外出务工家长沟通的纽带。下午放学,卢老师总是坚持住校,利用住校期间开展家访活动,解决留守儿童由“祖辈”代管的“隔代管理”代沟。每逢节假日,他所教的班级就是一个温馨的“家”。用自己的工资买来水果、瓜子,组织学生召开一个“思想动态谈心会”;或者从镇上买来饺子皮,一起动手包饺子,开一个“家庭情况汇报会”。多形式、多渠道从思想上引导,从生活上关怀,让农村留守儿童不留守,不孤单、不寂寞。

  39年奋斗,谱写了平常一段歌; 39年坚守,铸就了师生一段情。他虽然平凡,但绝不平庸。39年的不懈奋斗,39年的执着坚守,让山区孩子得到了一生最朴实的教育,让山区教育开拓了一片的独有的空间,让留守儿童拥有了一缕温馨的阳光。

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