谭泽光
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谭泽光

来源:华龙网2018-01-29

    一、人物简介

  谭泽光,男,1957年12月生,重庆市荣昌区铜鼓镇高山村小学教师。

  二、事迹概述

  谭泽光1978年2月初中毕业后就在高山村小代课,期间多次放弃调任的机会,坚持在这所没人愿意去的离场镇最远,条件最艰苦的小学任教。谭泽光坚持教学中以人为本,踏踏实实地上好每一节课。同时关爱学生,既当老师,又担当起留守儿童的爱心爸爸的责任。他让500多名孩子有了走出大山的机会,用40年的教龄给高山村小留下了无限的希望。

  谭泽光教学期间受到市、区、镇多次表彰,其先进事迹受到过人民日报、新华网、国际日报、中国教育报、科技日报、重庆日报等多家媒体报道。

  三、详细内容

  (一)用知识的火把照亮“云端”的小学

  高山村小学是离场镇最远、条件最艰苦的小学,由于地理位置高出全区其他学校200米以上,被称为高在“云端”的小学。毕业后,带着对家乡孩子的深厚感情谭泽光回到了没人愿意去的高山村小学,给大山里的孩子们点亮了知识的火把。山区里洗澡难、买菜难、乘车难、看病就医难,各方面都极不方便。每次到距离学校8公里山路的镇场开会,来回都要花上2个多小时。七十年代的农村教育条件十分落后,一幢石房,四间教室就是整个学校。一块黑板,一支粉笔,一块刻字钢板,成了谭泽光的日常教学设施。他所教语文、数学课的练习题、小测验、试题都是他一字一字刻写出来,再手工一张张地用油印机刷出来的,手磨出了老茧,也不喊累叫苦。艰难的教学环境没有磨灭他的意志,谭泽光心中始终惦念着要不断提高自己的教学水平帮助这群孩子走出大山。为此,谭泽光自费订阅教育杂志,自学教育教学理论,深入钻研教材,虚心向老教师请教,踏踏实实地上好每一节课。就连脚趾骨裂,谭泽光也只休息了两天,便匆匆赶到学校,忍着疼痛给学生上课。“学校老师少,学生的课不能耽误。”

  (二)用宽厚的肩膀承担“父亲”的责任

  学校里留守儿童占70%,谭泽光既当老师,又担当起留守儿童的爱心爸爸。课堂上,他是传道授业的谭老师,下课后,他是所有孩子们的“谭爸爸”。为了让孩子们吃上热腾腾的午饭,谭泽光想尽一切办法凑钱买电饭锅给孩子们做饭,利用周末休息日去附近赶场买米买菜,只要听到哪个场物价低,就骑着摩托去采购,往返二十多公里。为了让孩子们不失学,他走遍了高山村的每一个角落,一旦听说有学生可能要辍学,他便立即走山路去劝说家长,遇到家境实在困难的学生,他无偿的垫付了无数学费。为了让孩子们感受家庭的温暖,他用休息时间陪孩子们谈心,用自己微薄的工资给孩子们买书、买衣......40年的执教生涯,谭泽光不仅教给了孩子们知识,还给了他们一个家。

  (三)用三尺的讲台丈量生命的长度

  当谭泽光面前出现了一个去条件较好的完小工作的机会时,面对妻子和父亲的多次劝说,他说:“不是不想有更好的工作环境,但只要孩子们在这里,我就要一直教下去。”作为一名教师,谭泽光深知只有教育才能帮助这群山里娃真正的走出大山,为了孩子,他选择留下,选择坚守,至此便是一生。截至今年,谭泽光已经坚守了40年,培养了11批、500多名孩子,不少农户家庭的两代人都是他的学生。在他的学生中有毕业之后回到高山村村委会帮助建设家乡的,有毕业之后走出国门的......他用40年的教龄给高山村小留下了无限的希望,让500多名孩子有了走出大山的机会。

  面对别人的称赞,谭泽光只是笑了笑。他说,他只是教师中普通的一员,他挚爱教育,离不开山里娃,他将扎根山里,支撑起高山村小这一所偏远的农村小学,让更多的农村山里娃也能读书学习。

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2018-01-29 16:07:41 来源: 0 条评论

    一、人物简介

  谭泽光,男,1957年12月生,重庆市荣昌区铜鼓镇高山村小学教师。

  二、事迹概述

  谭泽光1978年2月初中毕业后就在高山村小代课,期间多次放弃调任的机会,坚持在这所没人愿意去的离场镇最远,条件最艰苦的小学任教。谭泽光坚持教学中以人为本,踏踏实实地上好每一节课。同时关爱学生,既当老师,又担当起留守儿童的爱心爸爸的责任。他让500多名孩子有了走出大山的机会,用40年的教龄给高山村小留下了无限的希望。

  谭泽光教学期间受到市、区、镇多次表彰,其先进事迹受到过人民日报、新华网、国际日报、中国教育报、科技日报、重庆日报等多家媒体报道。

  三、详细内容

  (一)用知识的火把照亮“云端”的小学

  高山村小学是离场镇最远、条件最艰苦的小学,由于地理位置高出全区其他学校200米以上,被称为高在“云端”的小学。毕业后,带着对家乡孩子的深厚感情谭泽光回到了没人愿意去的高山村小学,给大山里的孩子们点亮了知识的火把。山区里洗澡难、买菜难、乘车难、看病就医难,各方面都极不方便。每次到距离学校8公里山路的镇场开会,来回都要花上2个多小时。七十年代的农村教育条件十分落后,一幢石房,四间教室就是整个学校。一块黑板,一支粉笔,一块刻字钢板,成了谭泽光的日常教学设施。他所教语文、数学课的练习题、小测验、试题都是他一字一字刻写出来,再手工一张张地用油印机刷出来的,手磨出了老茧,也不喊累叫苦。艰难的教学环境没有磨灭他的意志,谭泽光心中始终惦念着要不断提高自己的教学水平帮助这群孩子走出大山。为此,谭泽光自费订阅教育杂志,自学教育教学理论,深入钻研教材,虚心向老教师请教,踏踏实实地上好每一节课。就连脚趾骨裂,谭泽光也只休息了两天,便匆匆赶到学校,忍着疼痛给学生上课。“学校老师少,学生的课不能耽误。”

  (二)用宽厚的肩膀承担“父亲”的责任

  学校里留守儿童占70%,谭泽光既当老师,又担当起留守儿童的爱心爸爸。课堂上,他是传道授业的谭老师,下课后,他是所有孩子们的“谭爸爸”。为了让孩子们吃上热腾腾的午饭,谭泽光想尽一切办法凑钱买电饭锅给孩子们做饭,利用周末休息日去附近赶场买米买菜,只要听到哪个场物价低,就骑着摩托去采购,往返二十多公里。为了让孩子们不失学,他走遍了高山村的每一个角落,一旦听说有学生可能要辍学,他便立即走山路去劝说家长,遇到家境实在困难的学生,他无偿的垫付了无数学费。为了让孩子们感受家庭的温暖,他用休息时间陪孩子们谈心,用自己微薄的工资给孩子们买书、买衣......40年的执教生涯,谭泽光不仅教给了孩子们知识,还给了他们一个家。

  (三)用三尺的讲台丈量生命的长度

  当谭泽光面前出现了一个去条件较好的完小工作的机会时,面对妻子和父亲的多次劝说,他说:“不是不想有更好的工作环境,但只要孩子们在这里,我就要一直教下去。”作为一名教师,谭泽光深知只有教育才能帮助这群山里娃真正的走出大山,为了孩子,他选择留下,选择坚守,至此便是一生。截至今年,谭泽光已经坚守了40年,培养了11批、500多名孩子,不少农户家庭的两代人都是他的学生。在他的学生中有毕业之后回到高山村村委会帮助建设家乡的,有毕业之后走出国门的......他用40年的教龄给高山村小留下了无限的希望,让500多名孩子有了走出大山的机会。

  面对别人的称赞,谭泽光只是笑了笑。他说,他只是教师中普通的一员,他挚爱教育,离不开山里娃,他将扎根山里,支撑起高山村小这一所偏远的农村小学,让更多的农村山里娃也能读书学习。

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