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在校本课程中“亮出自己的特色”

来源:华龙网-重庆晚报2018-06-12

  一颗古老的黄葛树,从“一见钟情”、“巧夺天工”到“凤凰涅槃”、“能工巧匠”,有模有样地创新出特色课程《黄葛情》,巧妙融汇了文学、数学、科技、音乐、美术等学科。

  一条绵延至今的石牛河,通过组织学生调查、访问、体悟和探究,竟拓展出一门极具特色张力的综合实践课程《走进石牛河》,大大提升了孩子们的探究精神和创新意识。

  是的!这就是重庆市南川区鸣玉镇中心小学校!传承百年厚重人文底蕴,着眼于学生终身发展,因校制宜,因生制宜,创新开发出系列富有特色的校本课程。

  天籁自鸣

  长远谋划学校课程建设之路

  课程影响着学生终身发展。一个人的天赋与潜能,如果在小学能够得到良好开发,就会成为赢得未来极为重要的个性品质与创造力。因此,思考和探索以校为本的课程体系构建,是每一所学校的责任和义务。

  事实上,鸣玉小学正是可贵的实践者之一,在总结办学经验和特色的基础上,学校大力凝练出“天籁自鸣,玉琢成器”的办学理念,构建起“亮出自己的旗”的核心文化。通过整合国家课程,建构完善的课程框架,着力自主发展,推进地方课程、校本课程生本化实施;让学校成为每个学生“亮出自己,自主生长”的沃土。同时,通过实施特色校本课程,培养学生自主养成、自主学习、自主实践的核心能力,拥有做人做事的宽厚基础,以实现终身发展的多元化和持续性。

  “在创新校本课程时,一定要切合学校实际,走一条最适合学生终身发展的道路,”副校长姚仁毅认为,“我们坚守从孩子出发,以学生发展为中心,鼓励孩子‘亮出自己、自主生长’,回归教育本真。学校从课程结构建立、教与学方式转变、课程评价改革等方面,进行系统构建与整体推进课程建设,用真正的课程改革促进生命成长。”

  玉琢成器

  构建适宜学生成长的创意课程体系

  多年来,鸣玉小学以丰富多样的课程促进学生个性化知识的建构,致力于激发学生的兴趣,开发学生的潜能,培育学生的创新品质,构建了校本课程的立体体系。

  据了解,鸣玉小学校本课程构建基于“品德与自信得到发展,知识与能力得到积淀,健康与情趣得到培养”的三个维度,彰显了学校“自主生长”的育人目标,在特色校本课程规划中,遵循儿童认知规律和发展的可能性,分版块进行架构。目前,学校校本课程由两大板块构成:实践体验课程和情趣特长课程。

  实践体验课程,培养学生“自主”能力。包涵《语文生活》《玩数学》《趣味英语》《走进石牛河》《黄葛情》《说好做好走好百个好习惯》等课程,并形成校本教材,旨在引导学生在玩中自主实践,在生活中自主学习,在活动中自主体验。

  情趣特长课程,发掘学生“特长”潜质。主要包括启蒙象棋、美工、泥塑、航模、播音主持、田径等课程,编写校本教材《美工科技制作合唱》《乒乓篮球田径》,这一板块主要基于自主发展兴趣特长,侧重于情趣与健康目标,通过激发孩子的内在潜力,启迪孩子的智慧,发挥孩子的优长,为有潜在特质的学生提供更多的发展空间。

  “让课程设计充满无限可能,让孩子敢于亮出自己,这是学校不变的初心。”支部书记谭云曦说道,目前鸣玉小学的亮旗课程建设成效明显,唯有坚守教育态度,探索课程创新之路,着眼学校长远发展和学生终身发展,才能助推学校迈上高速发展的“快车道”。

  文/毕成义

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在校本课程中“亮出自己的特色”

2018-06-12 10:01:57 来源: 0 条评论

  一颗古老的黄葛树,从“一见钟情”、“巧夺天工”到“凤凰涅槃”、“能工巧匠”,有模有样地创新出特色课程《黄葛情》,巧妙融汇了文学、数学、科技、音乐、美术等学科。

  一条绵延至今的石牛河,通过组织学生调查、访问、体悟和探究,竟拓展出一门极具特色张力的综合实践课程《走进石牛河》,大大提升了孩子们的探究精神和创新意识。

  是的!这就是重庆市南川区鸣玉镇中心小学校!传承百年厚重人文底蕴,着眼于学生终身发展,因校制宜,因生制宜,创新开发出系列富有特色的校本课程。

  天籁自鸣

  长远谋划学校课程建设之路

  课程影响着学生终身发展。一个人的天赋与潜能,如果在小学能够得到良好开发,就会成为赢得未来极为重要的个性品质与创造力。因此,思考和探索以校为本的课程体系构建,是每一所学校的责任和义务。

  事实上,鸣玉小学正是可贵的实践者之一,在总结办学经验和特色的基础上,学校大力凝练出“天籁自鸣,玉琢成器”的办学理念,构建起“亮出自己的旗”的核心文化。通过整合国家课程,建构完善的课程框架,着力自主发展,推进地方课程、校本课程生本化实施;让学校成为每个学生“亮出自己,自主生长”的沃土。同时,通过实施特色校本课程,培养学生自主养成、自主学习、自主实践的核心能力,拥有做人做事的宽厚基础,以实现终身发展的多元化和持续性。

  “在创新校本课程时,一定要切合学校实际,走一条最适合学生终身发展的道路,”副校长姚仁毅认为,“我们坚守从孩子出发,以学生发展为中心,鼓励孩子‘亮出自己、自主生长’,回归教育本真。学校从课程结构建立、教与学方式转变、课程评价改革等方面,进行系统构建与整体推进课程建设,用真正的课程改革促进生命成长。”

  玉琢成器

  构建适宜学生成长的创意课程体系

  多年来,鸣玉小学以丰富多样的课程促进学生个性化知识的建构,致力于激发学生的兴趣,开发学生的潜能,培育学生的创新品质,构建了校本课程的立体体系。

  据了解,鸣玉小学校本课程构建基于“品德与自信得到发展,知识与能力得到积淀,健康与情趣得到培养”的三个维度,彰显了学校“自主生长”的育人目标,在特色校本课程规划中,遵循儿童认知规律和发展的可能性,分版块进行架构。目前,学校校本课程由两大板块构成:实践体验课程和情趣特长课程。

  实践体验课程,培养学生“自主”能力。包涵《语文生活》《玩数学》《趣味英语》《走进石牛河》《黄葛情》《说好做好走好百个好习惯》等课程,并形成校本教材,旨在引导学生在玩中自主实践,在生活中自主学习,在活动中自主体验。

  情趣特长课程,发掘学生“特长”潜质。主要包括启蒙象棋、美工、泥塑、航模、播音主持、田径等课程,编写校本教材《美工科技制作合唱》《乒乓篮球田径》,这一板块主要基于自主发展兴趣特长,侧重于情趣与健康目标,通过激发孩子的内在潜力,启迪孩子的智慧,发挥孩子的优长,为有潜在特质的学生提供更多的发展空间。

  “让课程设计充满无限可能,让孩子敢于亮出自己,这是学校不变的初心。”支部书记谭云曦说道,目前鸣玉小学的亮旗课程建设成效明显,唯有坚守教育态度,探索课程创新之路,着眼学校长远发展和学生终身发展,才能助推学校迈上高速发展的“快车道”。

  文/毕成义

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