视频|援藏教师 为雪域高原留下一只“带不走的教师队伍”

视频|援藏教师 为雪域高原留下一只“带不走的教师队伍”

来源:华龙网-新重庆客户端2019-09-10

援藏队合照。图片由受访者提供

华龙网-新重庆客户端9月10日17时45分讯(记者 吴黎帆)有这么一群人,不惧严寒风雪、高反缺氧,义无反顾的选择这恶劣气候,只为雪域高原的格桑花绽放得更绚烂更艳!他们就是重庆市首批“组团式”教育人才援藏工作组50名援藏教师,是他们让昌都市一高的“自我造血”功能不断增强。逐渐实现了“留下一支带不走的教师队伍”、“为昌都市一高的可持续发展奠定坚实基础”的规划目标。9月10日教师节,记者在重庆铁路中学见到了这个集体的负责人黄垚校长。听他说起了援藏3年的点点滴滴……

藏区儿童。图片由受访者提供

三年为期“留下一只带不走的教师队伍”

据黄垚介绍,2016年4月,援藏工作组中有5名管理干部一到昌都,就确立了三年规划(2016—2019),助推昌都第一高级中学(以下简称“昌都一高”)实现“创区内有地位,区外有影响的自治区重点示范高中”的团队目标。

“援藏三年,我们发现一个最直观的问题,藏区的教学方法很落后,由于存在语言上的沟通障碍,很多老师不知道怎么去教学生,怎么去激发学生的学习情绪。而藏区同学们的学习方法也较为落后。为此,工作组做了很多事情,制定了‘一高讲堂’、‘教研活动和备课活动’、‘说课、上课、评课、同课异构课’、等专题研究。在学校管理、教研教改、传统文化等方面与昌都一高教职员工进行专题分享交流,传授重庆先进办学和管理经验。”黄垚说道,通过这些活动,重庆先进教育教学理念不断地融入到了昌都市一高教育教学教研实际当中,昌都市一高的“自我造血功能有了很大提高。

给藏区儿童发放图书。图片由受访者提供

坚守平凡 优化藏区学校课堂生态

“教师的工作是最平凡的,每天重复的是教学常规:早自习、晚自习、上课、备课、辅导、批改作业、教学研究……教育教学没有新鲜事。而重庆援藏教师们在这三年只是做得更多一点,更好一点,更科学一点。”谈到这3年来的教学感受,黄垚颇有感慨。

理科学习是藏区教育的难点,援藏教师王志胜老师利用“微课+微信+微信公众号的“三微教学法在物理学科教学中取得了不错的效果。他将重要章节、典型例题的讲解录制成微课,帮助学生理解物理的抽象概念和复杂物理情景,培养学生思维能力;建立班级物理学科学习微信群,立规矩、定时间、网播课……引导学生把手机用作学习工具,而不是游戏玩具;创建微信公众号,在周末持续为学生推送知识回顾、例题讲解或下周知识的预习点拨。让学生反复观看,留言签到,提问质疑,课内外结合,课堂教学更有针对性。

备课再充分一点,上课再生动一点,讲解再清晰一点,练习再适合一点,辅导力再深入一点……这就是援藏教师三年来做的事情,用实际行动实际效果影响带动周围的老师,改变昌都一高的课堂生态。

援藏老师和藏族小朋友。图片由受访者提供

科学施教 提高藏区学生成绩

针对语言沟通不畅这个问题,援藏工作组的教师们不断改进教学方式和理念,许俊霞老师带领的语文教研组,用“六顶思维帽创新教研理念和文化,用“科学的观课议课帮助教师互助学习,用课题引领教师立足现实,使学生的学习成绩有了很大提高。在2019年高考中,汉语文平均成绩高达121分,最高分高达143分,刷新了昌都一高的汉语文教学历史。

黄校长在讲述藏区的教学经历。华龙网-新重庆客户端 记者 吴黎帆 摄

结对互助 指导本地教师成长

为了参加自治区优质课大赛,援藏工作组的刘波老师和他指导的巴桑老师连续磨课二十余天,选择合适的教学内容,设计符合学生学习的教学流程,选择科学的教学方法……功夫不负有心人,巴桑老师最终获得了昌都市市级赛课一等奖,又代表昌都市参加了自治区现场课比赛,获得了赛课、说课、教学设计三项总冠军。这是昌都一高教师有史以来参加现场赛课所获得的最高奖项,更是昌都市教育历史上在自治区现场教学比赛中获一等奖零的突破。

记者手记:千山暮雪之所以成为风景,是因为每一片雪花都功不可没;春天繁花似锦之所以迷人,每一朵花儿都奉献了璀璨;诗词歌赋之所以感人至深,每一个字词标点都安于最合适的位置;教育援藏教育事业之所以成效卓著,是每一个平凡的援藏老师都做好了最平凡的事情。

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2019-09-10 18:10:18 来源: 0 条评论

援藏队合照。图片由受访者提供

华龙网-新重庆客户端9月10日17时45分讯(记者 吴黎帆)有这么一群人,不惧严寒风雪、高反缺氧,义无反顾的选择这恶劣气候,只为雪域高原的格桑花绽放得更绚烂更艳!他们就是重庆市首批“组团式”教育人才援藏工作组50名援藏教师,是他们让昌都市一高的“自我造血”功能不断增强。逐渐实现了“留下一支带不走的教师队伍”、“为昌都市一高的可持续发展奠定坚实基础”的规划目标。9月10日教师节,记者在重庆铁路中学见到了这个集体的负责人黄垚校长。听他说起了援藏3年的点点滴滴……

藏区儿童。图片由受访者提供

三年为期“留下一只带不走的教师队伍”

据黄垚介绍,2016年4月,援藏工作组中有5名管理干部一到昌都,就确立了三年规划(2016—2019),助推昌都第一高级中学(以下简称“昌都一高”)实现“创区内有地位,区外有影响的自治区重点示范高中”的团队目标。

“援藏三年,我们发现一个最直观的问题,藏区的教学方法很落后,由于存在语言上的沟通障碍,很多老师不知道怎么去教学生,怎么去激发学生的学习情绪。而藏区同学们的学习方法也较为落后。为此,工作组做了很多事情,制定了‘一高讲堂’、‘教研活动和备课活动’、‘说课、上课、评课、同课异构课’、等专题研究。在学校管理、教研教改、传统文化等方面与昌都一高教职员工进行专题分享交流,传授重庆先进办学和管理经验。”黄垚说道,通过这些活动,重庆先进教育教学理念不断地融入到了昌都市一高教育教学教研实际当中,昌都市一高的“自我造血功能有了很大提高。

给藏区儿童发放图书。图片由受访者提供

坚守平凡 优化藏区学校课堂生态

“教师的工作是最平凡的,每天重复的是教学常规:早自习、晚自习、上课、备课、辅导、批改作业、教学研究……教育教学没有新鲜事。而重庆援藏教师们在这三年只是做得更多一点,更好一点,更科学一点。”谈到这3年来的教学感受,黄垚颇有感慨。

理科学习是藏区教育的难点,援藏教师王志胜老师利用“微课+微信+微信公众号的“三微教学法在物理学科教学中取得了不错的效果。他将重要章节、典型例题的讲解录制成微课,帮助学生理解物理的抽象概念和复杂物理情景,培养学生思维能力;建立班级物理学科学习微信群,立规矩、定时间、网播课……引导学生把手机用作学习工具,而不是游戏玩具;创建微信公众号,在周末持续为学生推送知识回顾、例题讲解或下周知识的预习点拨。让学生反复观看,留言签到,提问质疑,课内外结合,课堂教学更有针对性。

备课再充分一点,上课再生动一点,讲解再清晰一点,练习再适合一点,辅导力再深入一点……这就是援藏教师三年来做的事情,用实际行动实际效果影响带动周围的老师,改变昌都一高的课堂生态。

援藏老师和藏族小朋友。图片由受访者提供

科学施教 提高藏区学生成绩

针对语言沟通不畅这个问题,援藏工作组的教师们不断改进教学方式和理念,许俊霞老师带领的语文教研组,用“六顶思维帽创新教研理念和文化,用“科学的观课议课帮助教师互助学习,用课题引领教师立足现实,使学生的学习成绩有了很大提高。在2019年高考中,汉语文平均成绩高达121分,最高分高达143分,刷新了昌都一高的汉语文教学历史。

黄校长在讲述藏区的教学经历。华龙网-新重庆客户端 记者 吴黎帆 摄

结对互助 指导本地教师成长

为了参加自治区优质课大赛,援藏工作组的刘波老师和他指导的巴桑老师连续磨课二十余天,选择合适的教学内容,设计符合学生学习的教学流程,选择科学的教学方法……功夫不负有心人,巴桑老师最终获得了昌都市市级赛课一等奖,又代表昌都市参加了自治区现场课比赛,获得了赛课、说课、教学设计三项总冠军。这是昌都一高教师有史以来参加现场赛课所获得的最高奖项,更是昌都市教育历史上在自治区现场教学比赛中获一等奖零的突破。

记者手记:千山暮雪之所以成为风景,是因为每一片雪花都功不可没;春天繁花似锦之所以迷人,每一朵花儿都奉献了璀璨;诗词歌赋之所以感人至深,每一个字词标点都安于最合适的位置;教育援藏教育事业之所以成效卓著,是每一个平凡的援藏老师都做好了最平凡的事情。

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