华龙网-新重庆客户端12月31日23时45分讯（记者 秦思思 石涛）现代大学里的“师徒制”你听说过吗？四川美术学院就有这样13个由本科生和教授结为“师徒”的工作室。

四川美术学院教授孟福伟（左二）与工作室学员。华龙网-新重庆客户端记者 石涛 摄

现代大学下的现代师徒制

今天在四川美术学院虎溪校区，十三个工作室迎来了本学期的个性化培养特色工作室教学检查。作为四川美术学院专项人才培养计划之一的个性化培养特色工作室，和普通的高校教育教学有很大的不同，人才培养更倾向于“偏才”教育，师生关系更像过去的“师徒关系”。每个工作室都实施小班教学，学员人数不超过十个人。而作为责任导师在招生上也有极大的选择权，可以跨专业跨年级招生，但同样也可以通过考核淘汰掉不合格的学生。

孟福伟陶艺工作室邀请民间艺人辅导学生。华龙网-新重庆客户端记者 石涛 翻拍

陶艺特色工作室的学员向记者介绍到，自己本不是陶艺专业的学生，但是在大二的时候对陶瓷产生了浓厚兴趣，于是在景德镇学习了一学期后进入到了该工作室。和自己同期进来的四个人，如今留下来的也只有自己和另一个同学，她表示工作室的教学和普通本科教学有所区别，不是规定你需要去上什么课，反而是一种自主性的教学方式，给有创作需求的学生充裕的时间和安静的环境。

匠人入校园 培养“偏才”

孟福伟陶艺工作室的学员们学习后制作的迷你小柴窑。华龙网-新重庆客户端记者 石涛 摄

个性化培养特色工作室让学生从本科开始便和导师学习，不是为了培养选拔“全才”更多的是为了培养拔尖的“偏才”甚至是“怪才”。工作室老师会根据学员自身情况因材施教，重新定制学员的专业课程。意味着原专业的专业课，工作室的学员是可以不去参加的，并且在学满一年后有机会转入工作室导师的专业，相关负责人也介绍到。

四川美术学院教授康宁。华龙网-新重庆客户端记者 石涛 摄

四川美术学院教授孟福伟谈到，他们的教学模式是1+N，教学过程中以一个导师为主导，会邀请行业里的匠人对学生进行一对一的指导。比如在2018年工作室邀请了一些紫砂壶手工传承人来上了一个月的紫砂壶课程。“当然，我们不是为了培养一名做紫砂壶的工匠或者单纯学习一门技艺，更多的是让学生学习专业领域的一线人员做东西时的状态和习惯。”他说到。

康宁教授（左）成立了木刻特色工作室。华龙网-新重庆客户端记者 石涛 摄

四川美术学院教授康宁介绍到，特色工作室最大的特点就是本科生拥有研究生的待遇，在本科里就能和导师进行长时间近距离的沟通，大规模的教学老师上完课就走了，缺乏和学生之间的直接沟通，但特色工作室教学不仅让学生能学到老师的技术技巧，还有老师的思想与行为。