华龙网-新重庆客户端1月14日22时20分讯（首席记者 黄宇）重庆两会期间，市政协委员、重医附属儿童医院礼嘉分院副院长刘恩梅建议，建立中小学生心理危机精准识别机制，培养学生的健全人格。

刘恩梅介绍，心理危机指学生运用通常处理方式不能应对目前所遇到的情形，无法控制和调节自己的感知与体验而出现的严重心理失衡状态。

重庆市政协委员刘恩梅。华龙网-新重庆客户端记者 张质 摄

北京师范大学发展心理研究所对当前中国中小学生心理健康状况开展的调查结果显示：中小学生群体存在心理适应不良的比例大概为44.7%左右，其中，59.8%的中小学生存在自我适应困扰，53.3%的中小学生存在社会适应困扰。

刘恩梅说，中小学生的心理健康发展呈多样性特点，表现在自我适应、社会适应方面困扰最多；神经症性问题表现最为突出。自我同一性困扰、生涯适应困扰及父母教育方式困扰最为明显；抑郁倾向、强迫倾向、睡眠问题、冲动倾向等表现最为突出。 

刘恩梅建议，在教委下设中小学心理健康教育指导中心办公室，统筹全市中小学心理危机筛查与干预工作。 完善中小学心理危机筛查制度，提高心理危机识别精准度。各学校借助专业心理检测系统每年对小学四年级以上学生进行全面的心理危机筛查。由于中小学心理危机事件绝大部分发生在特殊家庭，如单亲、离异、重组家庭或极度贫困、亲子关系冲突严重的家庭等中，应尤其将特殊家庭学生纳入重点人群加以关注。 

同时，全市中小学可以全面构建班主任、学科教师、心理委员、心理辅导专兼职教师等人员参与的干预网络，明确各类人员的工作职责。根据心理危机的类别分类制定干预方案，完善危机转介机制，提高心理危机处置有效性。