人民小学学生学习简单的烹饪、家务劳动。

劳动课让各阶段学生掌握了力所能及的劳动技能。

今天，主题为“共话劳动教育·共创美好未来”的首届中国大中小学劳动教育峰会即将在重庆市人民小学举行。

用口袋叠衣法整理衣柜、制作漂亮的木工艺品、独自出门买菜、会用洗衣机洗衣服……在重庆市人民小学，这些劳动技能几乎每个学生都会。相比农村孩子，城市的孩子参加劳动的机会比较少。作为一所城市窗口学校，人民小学如何实施劳动教育？如何让城市学校的孩子爱劳动？

重庆晨报·上游新闻记者采访了解到，重庆市人民小学探索开展的“城市学校劳动教育的未来之路”，将劳动教育从单纯的课堂融入到学生日常生活中，让孩子们从身边的小事做起，养成爱劳动的好习惯。

细分目标体系

每周一节，劳动成为学校必修课

重庆市人民小学劳动教育历史悠久，从建校起，学校将“爱劳动”作为学校的育人目标之一，专门开设了劳动课。

“相比农村孩子来说，现在城市学校的孩子往往缺少劳动的机会，受多种因素影响，城市学校的学生不会劳动、不爱劳动、不尊重劳动成果等现象较为严重。”校长杨浪浪说，为此，学校从“最美的童年在这里发生”的办学理念出发，提出了“劳动最美”的理念，2018年起，开始了对新时代劳动教育的探索。

“劳动最美”课程体系按照“自己事情自己做，家庭事情帮着做，社会事情参与做”的原则，结合学生发展规律，按年龄段将目标具体进行了细分。

比如，低段孩子，要求了解并会使用一些生活常见的简单材料和手工工具等，初步承担一些简单的劳动；中段学生初步学会简单的烹饪，坚持自我服务劳动，积极参与一些力所能及的家务劳动；高段学生则要学会安全使用和维护一些常用智能劳动工具，创造性地开展自我服务劳动、家务劳动和校内外劳动。

学校将劳动教育纳入必修课，并按照不同的年龄段开发不同的校本教材与评价体系。目前，学校劳动必修课每周一节，以项目化学习的方式开展，注重“做中学”的理念，让学生多实践、多探索、多发现。

开设创意课程

学叠衣做木工去农村体验农事

这学期开学不久，在人民小学上二年级的然然已会自己收拾整理衣柜，他用口袋叠衣法将衣服叠成整整齐齐的小方块，衣柜变得整洁又干净。

“这是他从学校的劳动课上学会的，回到家还迫不及待地要教我们怎么叠衣服，现在衣柜都是他自己收拾了！”妈妈陈女士乐呵呵地说，学校的劳动课非常有特色，老师通过情景式体验教学，衣服、收纳盒、桌子就是教材，孩子们在课堂上就反复操练，很快就学会了。

据了解，学校通过创意劳动课程的开设，在学科中渗透劳动教育。学校的“劳动最美”课程分为基本生存课程和美好生活课程。如美好生活课程分为“真知”课程、“智造”课程、“美行”课程，“智造”课程提倡创造性劳动的主动实践，如目前在学校五年级社团课中开设的“智慧木工”，孩子们通过创意设计、动手制作，深入了解木制中的文化与审美，同时发展他们的创新能力。

学校还和10所乡村少年宫结对建立劳动教育联盟校，春天，孩子们走进农村体验农事，在田地里诵读与劳作等；秋天，学校举办“丰收运动会”，孩子们挑豆子、滚南瓜……在趣味比赛中感受劳动带来的种种乐趣。

编写劳动指南

每年级要学会“十二件小事”

劳动教育不仅仅在校内，学校还将劳动教育延展到家庭。“劳动教育与文化教育、品德教育一样，学生接受劳动技能学习后，需要像家庭作业一样去练习。”人民小学校长助理刘欣表示，孩子不仅在学校学，还要回家做，让孩子明白劳动是学习的一部分。

今年，学校根据一至六年级孩子的身心发展特点，编写了《家庭劳动教育指导手册》，为家庭劳动提供行动指南。“指南”梳理了各年级需要做到的“十二件小事”，对学生家庭劳动进行系统化指导。

以低段学生为例，“指南”提出以自我服务为主，适当兼顾班务劳动。比如，一年级学生学会择菜，收拾碗筷，自己背书包等。二年级会整理自己的穿着，如正确系红领巾、系鞋带，整理物品等。

“指南通过十二件小事这样的任务清单，把劳动教育变成学生日常生活的一项项劳动，让家长在家庭劳动教育中做到心中有数，也更好地助力学生在一学年中学会几项生活技能。”刘欣表示。

创新评价模式

劳动变成了“闯关”小游戏

为了把家庭劳动教育落到实处，学校还配套研发了一款劳动教育小程序——“劳动萌主”系统，将《指南》中纸质的家庭劳动任务清单变成类似闯关升级的游戏项目，对孩子们的家庭劳动情况进行评价。

这套系统依托微信小程序开发，设定每个孩子都是“劳动萌主”，设置了“石器萌主”“青铜萌主”“铁器萌主”三个等级。学校每学期发布劳动任务，学生在家里进行劳动实践后上传照片、视频和心得，完成相关任务后可获得相应的精灵徽章，完成全部任务后，可选择挑战“黄金萌主”的特别称号。

“小程序与打卡任务不同，学校发布的任务是在一学期内完成，学生可以自主选择，避免学生将劳动视作负担。”人民小学科研室主任陈燕说，完成劳动后，孩子们不仅能看到自己的家庭劳动，还能和同学分享劳动心得，家长也能清晰地明白怎么配合学校实施劳动教育。“劳动教育绝不仅仅是打扫、洗碗、拔草锄地等劳作内容的单一重复，而应该是动手实践的唤醒和激活，是面向未来的劳动创造。”

重庆晨报·上游新闻记者 秦健