记者 匡丽娜  

角色扮演、看图说话、游戏闯关……考场不再是严肃安静的教室，而是轻松活泼的“游乐场”；考卷不再是一张试卷，变成了闯关游戏。

临近期末，我市一些小学改变传统的笔试考核，积极探索“低段无纸化测评”的多元评价模式，受到好评。

现象

学生闯关考核，老师扫码评价

1月14至15日，大渡口区双山实验小学进行了一场别开生面的期末考试。

学校操场上设置了汉字游泳馆、算术运动场、空间防疫站、年年有余等21个项目，通过游戏过关的形式，对学生进行期末考核。

“抽取一张图片，依照上面的汉字，选择相应的拼音卡片，并把它拼读出来。”

“把不同形状的物体放到对应的位置上。”

“请你演示一下向老师请教的场景。”

……

这些考题形式多样，内容五花八门，有的让学生抓耳挠腮，有的又惹得他们开怀大笑。

“不用埋头答题，我们玩着玩着，就考完试了。”一年级8班学生李曦睿顺利地完成数学考题——“小鼠回家”后，蹦蹦跳跳地跑到一边，脸上露出了开心的笑容。

重庆日报记者注意到，每位参加考试的学生都有一张二维码。据介绍，学生每做完一个项目，测评老师就会扫描二维码，对学生的表现进行等级评价。随后，系统会自动生成数据，分析学生动手能力、计算能力、朗读能力、书写能力等情况，供教师作针对性指导。

不仅仅是双山实验小学，江北区玉带山小学最近也推出了“乐评第一站”，以闯关的形式评估学生在语文、数学学科的学习成果。例如，该校围绕快递、轻轨、超市购物等主题创设情境，让学生在模拟体验的过程中，闯关完成测评。

两江人民小学则采取学生成长报告单的方式，评价学生整个学期的表现。该校相关负责人称

这份成长报告单区别于传统的、仅有分数的成绩单，而是立体地记录了学生各个学科的学习情况，包括劳动技能、运动能力、课外阅读等方面。不仅班主任，各科老师也会对每个学生的情况进行评价。

初衷

让孩子们不把学习当负担

“我们试图改变传统的笔试考核和‘唯分数论’，充分发挥评价的激励作用和育人功能。”双山实验小学校长陈宏称，早在2018年，该校就开始探索“低段无纸化测评”多元评价模式，即在主题化、模块化、趣味化的活动场景中，紧扣各学科核心素养和能力，结合学生心理年龄特点，以游考的形式进行综合素养的测评。她称：“游戏活动只是第一步，学校还创设了凿印馆、拓印馆、乐印馆三大情景体验馆，实现对学生不同层次的测评。”

“让孩子在‘玩中考、考中乐、乐中成长’。”玉带山小学相关负责人表示，爱玩游戏是孩子们的天性。把枯燥的考试变成闯关游戏，就是想让小学生们通过这种“乐评”的体验，促进他们的“乐学”。采用“乐考”的方式，让孩子们在游戏中体会学习的快乐和成功的喜悦，让孩子们爱学、乐学、会学，不把学习当成负担。

建议

研制更高质量的“情景试题”

“这些没有试卷的考试，不仅是考试形式的改变，更是评价理念的改变，标志我市在探索中小学学生学业评价改革方面迈出了重要一步。”重庆市教育评估院基础教育评估所专家梅永鲜称，近年来，我市一些学校聚焦小学生低段学业质量评价体系，改变“一张试卷”的考试形式，以设置情景的方式，采用“无纸化”测试，提升学生分析问题、解决问题的能力，全面掌握学生学科发展水平。这种做法有利于培养“全面发展的人”，有利于将学科“课程标准”落实、落地、落细，受到学生喜欢和家长好评。

“这也让学校找到了一条快速提升教师专业能力的捷径。”一位业内人士认为，这些学校通过低年级“无纸化”测试，倒逼教师、学科组研究课标和教材，引导教师优化课堂教学、关注学生发展。同时，老师通过数据分析，找到学生薄弱项目，更有针对性地了解学生的弱点与困难，实现以评促教，让教学更有的放矢。

“‘无纸化’测试是一项系统工程。”梅永鲜建议，在题库建设方面，各个学校要依据学科课程标准，进一步研制高质量的“情景试题”，提高“情景试题”的综合性；完善测评数据库建设，充分利用测评结果，分析学生、学科等发展水平；利用结果改进课程教学，引导教师选择适合学生的学习方法，促进每位学生更好发展，指导家校共育。