全国人大代表刘希娅回应教育热点问题:孩子到底该不该去学奥数?
她认为,“全员奥数”实际上是大量孩子以一种单一且奇特的方式在“陪跑”。

全国人大代表刘希娅回应教育热点问题:孩子到底该不该去学奥数?

来源:华龙网-重庆日报2021-02-23

首席记者 颜若雯  

在全国两会即将召开之际,2月22日,重庆日报“续写‘春天的故事’——2021全国两会代表委员直播访谈”活动启动,全国人大代表,重庆市谢家湾小学校长刘希娅成为了首位走进直播间的嘉宾。

在1小时的直播中,刘希娅谈履职、说教育、提建议、话期待,围绕如何推动基础教育高质量发展话题与网友在线交流,回应了“基础教育内卷”“学习奥数”“课外班选择”“线上教育”等热点话题。

个人公众号有利于收集真实民意,成为与群众沟通的重要平台

对于即将如期召开的全国两会,连任两届全国人大代表的刘希娅表示“很珍惜、很期待。”

每一年,刘希娅都会把一年来调研了解的情况及总结思考的建议带到全国两会上,也总会获得更大范围的关注和更为迅速的回应。在她看来,这已成为“推动教育事业健康发展极为重要的一个平台”。

过去一年,受新冠肺炎疫情影响,刘希娅在线下参加的履职调研减少了,但得益于她开通的“希娅分享”个人微信公众号,加上与教育界同行保持密切联络、坚持参加各类会议、积极倾听学生及家长心声,她与群众的沟通并没有减少。

“只要与教育有关的内容,我都愿意写进公众号里。运营至今,除了发布文章,这里还成为了我与群众沟通的重要平台。”刘希娅认为,“在个人公众号平台上,代表公开了身份,屏幕另一端的群众却不必实名留言,更有利于收集真实民意。”

8年连续提出建议,推动课改取得进展

刘希娅曾连续8年在全国两会上提出关于修改“义务教育阶段课程方案”的建议。2019年,教育部启动了相关修订工作,刘希娅受邀参与其中,这也成为了她作为代表履职过程中一项令人骄傲和感到振奋的成果。

义务教育课改的推动,为何耗时8年之久?刘希娅回应,课改是为顺应时代发展需求,需要在一个周期内不断调试。她透露,加强小学、初中、高中课程内容的衔接,是当前深化课改的一个方向,整体而言,课改基于核心素养培育和人才培养需要,“会带来很大变化,令人期待”。

“评价改革是新时代教育发展最紧迫话题”,谢家湾小学探索有成效

近日,教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)》的通知。刘希娅对此很关注。

“评价改革是新时代教育发展中最为紧迫的话题。”直播中,刘希娅说出自身体会——学校怎么评价老师,老师就会怎么去教学,学生就会怎么去学习。

她认为,教育部印发的相关通知,很好地回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题,必将为未来中长期教育发展起到良好导向作用,令人振奋。

对于评价改革,谢家湾小学也做了有益探索,并收到良好成效。

直播中,刘希娅举了一个例子——该校一名学生期末卷面成绩得了100分,但由于数学老师提出这位学生在平时完成作业中有些问题,因此,这名学生没有得到综合评分的满分。

得益于谢家湾小学“过程性评价”的制度探索,老师和班级都没有因为班里少了一个满分而错失评先得优机会,学生也因为客观评价而更加重视学习的品质和过程,可谓“双赢”。

“全员奥数”其实是大量孩子在“陪跑”

“我的孩子应该去学奥数吗?”直播中,有网友向刘希娅提问。

“家长应该首先问问自己,孩子是不是有学习奥数的兴趣和天分,如果有,那这个孩子是难得的奥数人才,应该学习。”刘希娅回应,但现在很大一部分家长让孩子学习奥数,仅仅是为了升学。

由此,刘希娅再次谈及评价改革问题。她认为,当前,高一级学校应该以何种方式评价孩子的小学学习成果,仍值得探索。毕竟,具有奥数天分的孩子少之又少,“全员奥数”实际上是大量孩子以一种单一且奇特的方式在“陪跑”,因此,我们迫切地需要找到一种更加合理的方式,去评价国家所倡导的核心素养、综合素质和素质教育。

家长别被焦虑心理裹挟,赢一时不等于赢一世

针对网友提出的“课外班如何选择”问题,刘希娅谈到了当前的热词——基础教育内卷化。

“从有学可上,到上不完的学,这一转变反映出公众对教育的重视程度正不断提升。”刘希娅说,她从调研得知,几乎全国各地的孩子都在补课,但补的内容却不太一样,有的是复习课堂知识,有的为提高综合能力,还有的是超前学习。不难看出,其中一些补课,确有必要,还有一些,则违背了成长规律,有揠苗助长之嫌。

直播中,刘希娅对家长们说,别被焦虑心理裹挟,赢一时不等于赢一世,要客观理性看待孩子特点,并由此判断成长路径,在基础教育过程中,努力为孩子积淀一生所需的能力,让每一个孩子都拥有无限可能。

素质教育不等于减负,而是让孩子找到适合自己的发展方式

对于公众时常混淆的“素质教育”和“减负”概念,刘希娅也在直播中给出清晰解释:两者不能划等号。

她表示,素质教育考虑的是打基础问题,而不是沉溺于某一项技能的学习。素质教育是立足于现有资源,尽其所能让孩子去尝试和体验,找到适合自己的发展方式。

谢家湾小学现有500多个专题活动,200多个社团,其中既有琴棋书画也有语数理化,孩子们不靠死记硬背,在经历中学习理解,在论证中独立思考,这就是对素质教育的一种探索。

人工智能参与基础教育是时代趋势,要正视它、接纳它、拥抱它

2020年,一场疫情让线上教育迅猛发展。

在刘希娅看来,当前的线上教育虽全方位渗透到生活中,却仍处于初级阶段,专业性、针对性和规范性不足,教学质量更是参差不齐。

作为全国人大代表,刘希娅呼吁公众理性看待和运用线上教育。“当下的线上教育以单向输出为主,双向互动很少,但不可否认,人工智能参与基础教育是时代趋势,我们教育界人士更应正视它、接纳它、拥抱它,积极主动作为,增强线上教育的专业性,为加强监管奔走呼吁”。

在直播的最后,谈及对未来的期待,刘希娅希望国家能够大力推进本科层次的职业教育,公务员及事业单位更加不拘一格用人才,以此为社会导向,让不适合“刷题”的孩子更容易地找到人生方向,并且有充足的社会资源作为支撑,“希望十来年后,孩子考上了职业高中,也能像考上清华北大一样自豪”。

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全国人大代表刘希娅回应教育热点问题:孩子到底该不该去学奥数?

2021-02-23 06:43:16 来源: 0 条评论

首席记者 颜若雯  

在全国两会即将召开之际,2月22日,重庆日报“续写‘春天的故事’——2021全国两会代表委员直播访谈”活动启动,全国人大代表,重庆市谢家湾小学校长刘希娅成为了首位走进直播间的嘉宾。

在1小时的直播中,刘希娅谈履职、说教育、提建议、话期待,围绕如何推动基础教育高质量发展话题与网友在线交流,回应了“基础教育内卷”“学习奥数”“课外班选择”“线上教育”等热点话题。

个人公众号有利于收集真实民意,成为与群众沟通的重要平台

对于即将如期召开的全国两会,连任两届全国人大代表的刘希娅表示“很珍惜、很期待。”

每一年,刘希娅都会把一年来调研了解的情况及总结思考的建议带到全国两会上,也总会获得更大范围的关注和更为迅速的回应。在她看来,这已成为“推动教育事业健康发展极为重要的一个平台”。

过去一年,受新冠肺炎疫情影响,刘希娅在线下参加的履职调研减少了,但得益于她开通的“希娅分享”个人微信公众号,加上与教育界同行保持密切联络、坚持参加各类会议、积极倾听学生及家长心声,她与群众的沟通并没有减少。

“只要与教育有关的内容,我都愿意写进公众号里。运营至今,除了发布文章,这里还成为了我与群众沟通的重要平台。”刘希娅认为,“在个人公众号平台上,代表公开了身份,屏幕另一端的群众却不必实名留言,更有利于收集真实民意。”

8年连续提出建议,推动课改取得进展

刘希娅曾连续8年在全国两会上提出关于修改“义务教育阶段课程方案”的建议。2019年,教育部启动了相关修订工作,刘希娅受邀参与其中,这也成为了她作为代表履职过程中一项令人骄傲和感到振奋的成果。

义务教育课改的推动,为何耗时8年之久?刘希娅回应,课改是为顺应时代发展需求,需要在一个周期内不断调试。她透露,加强小学、初中、高中课程内容的衔接,是当前深化课改的一个方向,整体而言,课改基于核心素养培育和人才培养需要,“会带来很大变化,令人期待”。

“评价改革是新时代教育发展最紧迫话题”,谢家湾小学探索有成效

近日,教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)》的通知。刘希娅对此很关注。

“评价改革是新时代教育发展中最为紧迫的话题。”直播中,刘希娅说出自身体会——学校怎么评价老师,老师就会怎么去教学,学生就会怎么去学习。

她认为,教育部印发的相关通知,很好地回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题,必将为未来中长期教育发展起到良好导向作用,令人振奋。

对于评价改革,谢家湾小学也做了有益探索,并收到良好成效。

直播中,刘希娅举了一个例子——该校一名学生期末卷面成绩得了100分,但由于数学老师提出这位学生在平时完成作业中有些问题,因此,这名学生没有得到综合评分的满分。

得益于谢家湾小学“过程性评价”的制度探索,老师和班级都没有因为班里少了一个满分而错失评先得优机会,学生也因为客观评价而更加重视学习的品质和过程,可谓“双赢”。

“全员奥数”其实是大量孩子在“陪跑”

“我的孩子应该去学奥数吗?”直播中,有网友向刘希娅提问。

“家长应该首先问问自己,孩子是不是有学习奥数的兴趣和天分,如果有,那这个孩子是难得的奥数人才,应该学习。”刘希娅回应,但现在很大一部分家长让孩子学习奥数,仅仅是为了升学。

由此,刘希娅再次谈及评价改革问题。她认为,当前,高一级学校应该以何种方式评价孩子的小学学习成果,仍值得探索。毕竟,具有奥数天分的孩子少之又少,“全员奥数”实际上是大量孩子以一种单一且奇特的方式在“陪跑”,因此,我们迫切地需要找到一种更加合理的方式,去评价国家所倡导的核心素养、综合素质和素质教育。

家长别被焦虑心理裹挟,赢一时不等于赢一世

针对网友提出的“课外班如何选择”问题,刘希娅谈到了当前的热词——基础教育内卷化。

“从有学可上,到上不完的学,这一转变反映出公众对教育的重视程度正不断提升。”刘希娅说,她从调研得知,几乎全国各地的孩子都在补课,但补的内容却不太一样,有的是复习课堂知识,有的为提高综合能力,还有的是超前学习。不难看出,其中一些补课,确有必要,还有一些,则违背了成长规律,有揠苗助长之嫌。

直播中,刘希娅对家长们说,别被焦虑心理裹挟,赢一时不等于赢一世,要客观理性看待孩子特点,并由此判断成长路径,在基础教育过程中,努力为孩子积淀一生所需的能力,让每一个孩子都拥有无限可能。

素质教育不等于减负,而是让孩子找到适合自己的发展方式

对于公众时常混淆的“素质教育”和“减负”概念,刘希娅也在直播中给出清晰解释:两者不能划等号。

她表示,素质教育考虑的是打基础问题,而不是沉溺于某一项技能的学习。素质教育是立足于现有资源,尽其所能让孩子去尝试和体验,找到适合自己的发展方式。

谢家湾小学现有500多个专题活动,200多个社团,其中既有琴棋书画也有语数理化,孩子们不靠死记硬背,在经历中学习理解,在论证中独立思考,这就是对素质教育的一种探索。

人工智能参与基础教育是时代趋势,要正视它、接纳它、拥抱它

2020年,一场疫情让线上教育迅猛发展。

在刘希娅看来,当前的线上教育虽全方位渗透到生活中,却仍处于初级阶段,专业性、针对性和规范性不足,教学质量更是参差不齐。

作为全国人大代表,刘希娅呼吁公众理性看待和运用线上教育。“当下的线上教育以单向输出为主,双向互动很少,但不可否认,人工智能参与基础教育是时代趋势,我们教育界人士更应正视它、接纳它、拥抱它,积极主动作为,增强线上教育的专业性,为加强监管奔走呼吁”。

在直播的最后,谈及对未来的期待,刘希娅希望国家能够大力推进本科层次的职业教育,公务员及事业单位更加不拘一格用人才,以此为社会导向,让不适合“刷题”的孩子更容易地找到人生方向,并且有充足的社会资源作为支撑,“希望十来年后,孩子考上了职业高中,也能像考上清华北大一样自豪”。

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