两江评 | 规范考试禁设重点班 做强做优校内教育全面落实“双减”
“双减”政策实施以来,各项规定密集发布,可谓“捷报频传”。

两江评 | 规范考试禁设重点班 做强做优校内教育全面落实“双减”

来源:华龙网-新重庆客户端2021-08-31

8月30日,教育部召开新闻发布会,介绍秋季学期中小学教育教学工作情况。会上通报,新学期开学后,义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定,不得以任何名义设置重点班。教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确了小学一二年级不进行纸笔考试。

“双减”政策实施以来,各项规定密集发布,可谓“捷报频传”。暑期托管与课后服务极大便利了家长,校外培训的规范极大解放了孩子。秋季开学在即,做强做优校内教育,更需要全面落实“双减”。

不该让孩子背负本不该背负的压力,尤其是在义务教育阶段。教育要立德树人,学生要德智体美劳全面发展,片面看重分数显然并不利于孩子综合素质的全面提升。分重点班、频繁考试、据分数排名,这些只会给学生带来很重的负担和压力,一切皆以分数量化,有悖教育的初衷。

一二年级的学生,学习效果固然需要检验,但未必只有纸笔考试这一种检验渠道。即便是采取考试这种考察方式,也应该从实际出发,合理控制考试难度,合理运用考试结果。学生并非只有分数这一个评判标准,即便是在初中,也不宜搞成应试教育。“唯分数论”,大搞排名,根据名次将学生分三六九等这是对学生人格的不尊重。

近年来,中小学教育领域还出现了一些“奇怪”的现象,比如随意增减课时、调高难度、调整进度,让家长检查、批改作业,变相给家长布置作业,按考试结果排座位、“贴标签”等。学生深恶痛绝,家长苦不堪言,而恶性竞争下,学校也并未能因此获益。看似学的东西多了,但人人都在多学,到头来又回到了起点,这实际上不是“多赢”而是“多输”,最终受苦的还是教师、家长和孩子。

“双减”政策的贯彻落实对教师、家长和孩子都是重大利好。校内教育得以优化,恶性竞争得以避免,教师应教尽教、学生学足学好,这才是真正的“多赢”,这才真正有益于孩子成长。恶性竞争之下没有赢家,不论是教师、家长还是孩子,负担只会更重,近年来,中小学生心理问题频发,很难说其中没有恶性竞争的影响。

所幸,国家及时出手,学生作业负担和校外培训负担得到根本性减轻。全面落实“双减”非一日之功,需要长久努力。相信在即将到来的秋季学期,在负担进一步减轻后,学生们将更加快乐地学习成长。

作者:郭振

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两江评 | 规范考试禁设重点班 做强做优校内教育全面落实“双减”

2021-08-31 10:59:01 来源: 0 条评论

8月30日,教育部召开新闻发布会,介绍秋季学期中小学教育教学工作情况。会上通报,新学期开学后,义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定,不得以任何名义设置重点班。教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确了小学一二年级不进行纸笔考试。

“双减”政策实施以来,各项规定密集发布,可谓“捷报频传”。暑期托管与课后服务极大便利了家长,校外培训的规范极大解放了孩子。秋季开学在即,做强做优校内教育,更需要全面落实“双减”。

不该让孩子背负本不该背负的压力,尤其是在义务教育阶段。教育要立德树人,学生要德智体美劳全面发展,片面看重分数显然并不利于孩子综合素质的全面提升。分重点班、频繁考试、据分数排名,这些只会给学生带来很重的负担和压力,一切皆以分数量化,有悖教育的初衷。

一二年级的学生,学习效果固然需要检验,但未必只有纸笔考试这一种检验渠道。即便是采取考试这种考察方式,也应该从实际出发,合理控制考试难度,合理运用考试结果。学生并非只有分数这一个评判标准,即便是在初中,也不宜搞成应试教育。“唯分数论”,大搞排名,根据名次将学生分三六九等这是对学生人格的不尊重。

近年来,中小学教育领域还出现了一些“奇怪”的现象,比如随意增减课时、调高难度、调整进度,让家长检查、批改作业,变相给家长布置作业,按考试结果排座位、“贴标签”等。学生深恶痛绝,家长苦不堪言,而恶性竞争下,学校也并未能因此获益。看似学的东西多了,但人人都在多学,到头来又回到了起点,这实际上不是“多赢”而是“多输”,最终受苦的还是教师、家长和孩子。

“双减”政策的贯彻落实对教师、家长和孩子都是重大利好。校内教育得以优化,恶性竞争得以避免,教师应教尽教、学生学足学好,这才是真正的“多赢”,这才真正有益于孩子成长。恶性竞争之下没有赢家,不论是教师、家长还是孩子,负担只会更重,近年来,中小学生心理问题频发,很难说其中没有恶性竞争的影响。

所幸,国家及时出手,学生作业负担和校外培训负担得到根本性减轻。全面落实“双减”非一日之功,需要长久努力。相信在即将到来的秋季学期,在负担进一步减轻后,学生们将更加快乐地学习成长。

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