互联网给了中小学生学习、娱乐等诸多便利，然而部分中小学生过度依赖网络也阻碍他们身心健康发展，网络素养教育应该进入中小学教育的视野。因此，开学第一课纳入网络素养教育既是对中小学生沉迷于“网络苦海”的收心和纠偏，也是对中小学生网络三观的正确指引。

学校是网络素养教育的主力军。中小学生是“网生代”，上网成了“自来熟”，能正确利用和使用网络的学生成为利用网络的受益者，那些沉迷网络游戏和过度依赖网络的学生则被网络所俘虏。学校是中小学生活动的主阵地，理应成为网络素养教育的主力军。需要利用开学第一课这种特殊时间节点加强网络素养教育，倡导网络文明，帮助学生抵制不良信息的侵蚀，提高学生自我管理能力，最终让网络成为中小学生学习和娱乐的便捷工具，而非成为束缚身心发展的玩物。

政府是网络素养教育的加速器。中小学生群体是典型的网络原住民，中小学生接触和使用互联网时，便已经在潜移默化地构建他们的人生价值观和知识结构。网络素养是互联网时代最基础的能力和素养，不触犯法律法规，是每个公民上网的基本要求，中小学生的网络素养教育迫在眉睫。需要政府加强引导，普及传播网络安全和网络文明相关知识和政策，增强中小学生法律意识，以此来约束自身网络行为，同时打击不良信息的传播，避免对中小学生思想进行污染和麻痹，网络素养教育才能“功力大增”。

社会是网络素养教育的同盟者。提升中小学生网络素养是一项系统工程，需要社会大环境来“加盟”。随着5G技术、大数据、人工智能等新技术新应用的发展，大数据时代网络对中小学生个性化需求的满足越多，网络对他们的影响就越大，这就需要网信企业、公共服务机构共同构建网络素养教育支持体系，整合社会资源搭建有鲜明时代特色的网络素养教育平台，加快网络素养教育工作，不断增强中小学生网络技能、素养和法律意识。

中小学生是网络红利的受益者，更应成为新时代网络文明的捍卫者。加强网络素养教育有利于培养中小学生正确的价值取向和未来网络社会中的担当。因此，加强网络素养不妨从开学第一课开始。

作者：司旺旺

（如果您有新闻线索，欢迎向我们报料，一经采纳有费用酬谢。报料微信：hualongbaoliao，报料QQ：3401582423。）