华龙网-新重庆客户端12月17日6时讯（通讯员 赵武强 李拉拉）“同学们，这是一株莲花白，它从一粒种子长成一株三四斤的大白菜，需要经过播种、育苗、栽植、施肥、除草、治虫几个环节，历时3个来月才能走上餐桌。”近日，在重庆市铜梁区高楼镇小学劳动教育实践基地，农技人员陈兴才的示范讲解，让学生们听得津津有味。

笔者看到，在劳动基地四周的栅栏上，24个斗笠图文并茂绘制着24个农事节气的农耕文化，其间还悬挂着斗笠、蓑衣、鱼篓草鞋等农家用品，田间作业便道连通了每一块菜园。

30多位学生躬着身子认真除草、施肥、松土，农技术人员陈兴才一边讲解农作物的生长周期，一边给学生做示范。

在10多片菜园里，学生们亲手种下的白菜、萝卜、莴苣、香菜、芫须、碗豆、胡豆，有的萌发出了苞芽，有的长出了叶片，绿油油的地头充满生机。

高楼小学是铜梁的偏远学校，也是一所寄宿制学校。今年10月，学校在“双减”工作中，决定恢复劳动课，并在镇里支持下，建起了劳动基地，让学生德智体美劳全面发展。

为了把劳动课深入长久地开展下去，学校对劳动与综合实践教育作了认真的研究和规划，每次劳动课前老师都要精心准备，先做好自身的知识储备，劳动实践中力争做到讲解生动有趣，通过师生一起劳动实践， 从播种开始，一路同农作物共成长，走出课堂，体验农耕，识得五谷，亲身实地感受劳作的辛苦，丰收的喜悦，帮助他们养成遵从自然、热爱自然、珍惜粮食的好品质。

“过去，我基本上没有参加农业劳动，分不清小麦韭菜。现在，学校办起了劳动基地，我们每周都要到基地劳动，既学到了农业知识，也体会到了劳动的艰苦，在劳动的同时也体验到丰收的快乐。”六年级学生欧芷希说。

在劳动基地，教师领着孩子诵读24个节气，对照讲解农耕文化的含义，让孩子们在更深的层次领悟劳动的意义。

“劳动和劳动技术教育是学校教育中不可缺少的重要组成部分，不仅培养劳动技术技能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。”校长欧愉平说。