让新校长头大的一群孩子

重庆市綦江区万兴中学位于海拔630米的山区，地处太公山麓，是一所山区中学。2017年8月刚刚调入这所中学任校长的石现华，被学校的情况惊呆了，他说：“整个学校4个班级，120名学生，其中有27名留守儿童，31名学生来自单亲家庭，他们的学习习惯差，行为规范也不好。”

石校长告诉记者，当时一个班只有几个孩子愿意学习，其他学生上课时要么打瞌睡，要么做小动作，更有甚者不把老师放在眼里，在课堂上随意走动，只有下课玩耍时才是他们一天中最有激情的时候，这让石现华陷入了沉思：这样的孩子，他们的未来在哪里？

石现华想尽一切办法来调动孩子们的学习积极性，奖励、惩罚、家访各种办法用尽，效果却并不佳。某一天，石现华像往常一样，吃完午饭在每个班级里转悠。

“石校长，我们学校前些年搞的科技课这学期还有吗？”一位学生问他。科技？石现华听到这两个字时犹如醍醐灌顶，追问这名学生：“当时科技课参加的同学多吗？”

“多，有二三十名同学呢，我们可喜欢了。”听了这话，石现华突然有了主意，“孩子们都是最天真的，他们学成什么样在于我们怎么去引导，为何不另辟蹊径，来培养孩子们的科技创新思维呢。”有了这个想法，石现华决定全力以赴去执行。

教育应该为孩子而生

得知最了解学校科创课程的是梅正康老师后，石现华就找梅老师商量，“如果我们学校现在开始搞科创项目，有没有潜力？能不能充分调动孩子们的兴趣？”梅老师根据过去的经验告诉石现华，孩子们有基础，也有一部分家长很支持，但如果重新把科创课程“捡起来”还需要调研。

在与梅老师交流后，石现华更有底气了，接下来的几天，他开始在八九年级中调研。而调研中发生的一件事，让石现华至今也无法忘怀。一个名叫陈元豪的八年级学生，看到石现华到了自己班级做科创课程调研，他脸就憋得通红，老是欲言又止，当石现华跟其他同学沟通完毕后，男孩忍不住了，一把抓住他说：“石校长，我学习不好，基础差，但是我很喜欢科技，我想学科技。”听着陈元豪的这番话，石现华很感动，他对陈元豪说：“科技和文化课的学习是分不开的，既然你喜欢科技，那就抓紧把漏掉的文化课程补起来，你的愿望会实现的。”

这样一来，石现华在学校开设科创课程的决心越来越坚定。他组织有经验的老师商议讨论，设计课程。一切准备就绪，难题却跟着来了。学校的财务人员告诉他，学校在科技上的投入，让本来就不多的公用经费难以支撑。石现华没有退缩，他说：“再苦不能苦孩子，科创不能丢，钱我来想办法。”他又马不停蹄地跑教委、财政，争取财政支持，好在大家都对科创工作很支持，最后拿到了5万元钱，解了燃眉之急。

奔跑吧孩子们！

石现华和老师们一起，过五关斩六将，解决了各种难题，学校的科创课程总算是有点起色，这位闲不住的石校长又开始思考：“科学应该来源于生活，服务于生活，学习科创课，同学们应该拿出与生活实际相结合的作品出来。”

正在这时，电视上出现的一则新闻引起了石现华的注意，新闻里提到，在夜晚等能见度不好的情况下，普通的路标警示牌警示效果不太明显。石现华和梅老师一合计，能不能让孩子们设计一款新型的警示牌呢？第二天，科创小组的“骨干”陈元豪和杨啟波就跑来和他们说了自己关于新型警示牌的想法，石校长和梅老师兴奋不已，鼓励孩子们立即动手制作。

孩子们说干就干，他们还组成了一个小组，有的上网查阅资料，有的请教老师，忙得不亦乐乎。以前调皮的那些学生们，似乎都变了一个人，在科技活动室里比比划划，在教室激烈讨论，在操场边上冥思苦想。同学们边思考边实践，在讨论中创作，在实践中钻研。

经过三个多月的努力，同学们成功制作了能自动讲话和发光的警示牌，将这些警示牌安装在有危险的地方，它就能自动讲话和发光，警示效果非常好。

功夫不负有心人，孩子们带着Arduino的太阳能智能警示牌参加了2018重庆青少年STEAM科创大赛，赛场上还有全市各地重点中学的孩子，万兴中学的孩子们一点都没有怯场，他们将自己的作品表现得淋漓尽致，受到了评委的一致认可，最终，孩子们研发的Arduino太阳能智能警示牌获得了2018重庆青少年STEAM科创大赛一等奖，梅老师也被评为了全市最佳辅导员。

看着孩子们的成功，石现华的内心特别激动，他对孩子们说：”成功属于过去，未来属于你们，虽然不知道未来会怎样，但是，让你们看到一丝光亮，然后有勇气去追寻，这就是我最大的愿望。”